Informar
Busca entregar datos, explicar hechos o transmitir conocimiento.
La fotosíntesis es el proceso mediante el cual las plantas producen su alimento utilizando luz solar, agua y dióxido de carbono.
Propósito: informar o explicar.
Propósito comunicativo
Introduce un texto aquí...
Propósito comunicativo y comprensión lectora
Clase para comprender que todo texto tiene una intención y que identificarla ayuda a leer, interpretar y responder mejor.
Objetivo de la clase
Comprender que todo texto tiene una intención comunicativa y que identificar esa intención permite mejorar la comprensión lectora.
1. Inicio: pregunta provocadora
Nadie escribe porque sí.
Pregunta para abrir la clase
¿Para qué escribe alguien un texto?
Posibles respuestas de los estudiantes:
- Para contar algo.
- Para explicar.
- Para convencer.
- Para reclamar.
- Para entretener.
- Para emocionar.
- Para vender.
- Para denunciar.
- Para dar instrucciones.
El propósito comunicativo es la intención que tiene un emisor al producir un texto.
No basta con preguntar “¿de qué trata?” un texto. También hay que preguntar:
¿Qué quiere lograr este texto en el lector?
2. Tema, idea principal y propósito comunicativo
Estos tres conceptos suelen confundirse, pero no son lo mismo.
| Concepto | Pregunta que responde | Ejemplo |
|---|---|---|
| Tema | ¿De qué habla el texto? | El uso del celular en clases. |
| Idea principal | ¿Qué se dice sobre ese tema? | El uso excesivo del celular afecta la concentración. |
| Propósito comunicativo | ¿Para qué se dice eso? | Para convencer de regular su uso. |
Ejemplo
El uso excesivo del celular durante las clases disminuye la concentración, afecta la interacción entre compañeros y perjudica el rendimiento académico. Por eso, los establecimientos deberían establecer normas claras sobre su uso.
Tema: uso del celular en clases.
Idea principal: el celular perjudica la concentración y el aprendizaje.
Propósito comunicativo: persuadir al lector de que se regule su uso.
El tema es el asunto.
La idea principal es lo más importante que se dice del asunto.
El propósito es lo que el texto quiere provocar.
La idea principal es lo más importante que se dice del asunto.
El propósito es lo que el texto quiere provocar.
3. Tipos de propósito comunicativo
Persuadir
Busca convencer al lector de aceptar una idea, cambiar una conducta o apoyar una postura.
Es urgente reducir el uso de plásticos de un solo uso, porque su impacto ambiental ya es insostenible.
Propósito: persuadir.
Entretener
Busca provocar interés, emoción, suspenso, risa o placer estético.
Cuando abrió la puerta, descubrió que la casa estaba vacía, pero alguien acababa de servir dos tazas de café.
Propósito: entretener, narrar o generar suspenso.
Expresar
Busca manifestar emociones, pensamientos o una experiencia subjetiva.
A veces siento que la ciudad avanza sin mirarme, como si yo fuera una sombra detenida en medio del ruido.
Propósito: expresar una emoción o visión personal.
Instruir
Busca enseñar pasos, normas o procedimientos.
Antes de utilizar el equipo, revise que el cable esté conectado correctamente y que el interruptor esté en posición de apagado.
Propósito: instruir.
Criticar o denunciar
Busca cuestionar una situación, mostrar un problema o generar conciencia.
La indiferencia frente a la pobreza no es neutralidad: es una forma cómoda de complicidad.
Propósito: criticar o denunciar.
4. Relación con la comprensión lectora
Cuando un lector no identifica el propósito comunicativo, puede entender palabras sueltas, pero no comprende la dirección del texto.
Es como mirar una flecha sin saber hacia dónde apunta.
| Nivel | Qué hace el lector | Pregunta típica |
|---|---|---|
| Literal | Reconoce información explícita. | ¿Qué dice el texto? |
| Inferencial | Deduce información implícita. | ¿Qué se puede concluir? |
| Interpretativo | Relaciona ideas y sentidos. | ¿Qué significa esta expresión? |
| Crítico | Evalúa la postura del texto. | ¿Es válido el argumento? |
| Pragmático | Reconoce intención, contexto y efecto. | ¿Con qué propósito fue escrito? |
El propósito comunicativo pertenece sobre todo al nivel pragmático, porque obliga a pensar el texto como una acción.
Un texto no solo dice algo. Un texto hace algo: informa, convence, acusa, emociona, ordena, seduce, advierte, manipula o ironiza.
5. Actividad guiada
Instrucción: lee cada texto e identifica:
- Tema.
- Idea principal.
- Propósito comunicativo.
- Marcas textuales que lo demuestran.
Texto 1
Durante los últimos años, el consumo de bebidas energéticas ha aumentado entre adolescentes. Diversos especialistas advierten que su exceso puede provocar alteraciones del sueño, ansiedad y problemas cardiovasculares.
Ver respuesta sugerida
Tema: consumo de bebidas energéticas.
Idea principal: su consumo excesivo puede afectar la salud.
Propósito: informar / advertir.
Marcas: “especialistas advierten”, “puede provocar”, datos sobre consecuencias.
Texto 2
No podemos seguir normalizando que los estudiantes duerman menos de seis horas por cumplir con tareas, pruebas y actividades escolares. Una educación que agota no forma mejores personas: solo produce jóvenes cansados.
Ver respuesta sugerida
Tema: sobrecarga escolar.
Idea principal: la exigencia excesiva afecta a los estudiantes.
Propósito: criticar / persuadir.
Marcas: “no podemos seguir”, “una educación que agota”, postura clara.
Texto 3
Primero, conecte el cargador al dispositivo. Luego, espere a que la luz verde se encienda. Finalmente, presione el botón central durante tres segundos.
Ver respuesta sugerida
Tema: uso de un dispositivo.
Idea principal: pasos para encender o cargar el dispositivo.
Propósito: instruir.
Marcas: “primero”, “luego”, “finalmente”, verbos en modo imperativo.
Texto 4
La noche cayó sobre el pueblo como una manta pesada. Nadie caminaba por la calle, excepto un niño que llevaba una vela encendida entre las manos.
Ver respuesta sugerida
Tema: una escena nocturna en un pueblo.
Idea principal: se presenta una atmósfera misteriosa.
Propósito: narrar / entretener / crear suspenso.
Marcas: lenguaje descriptivo, atmósfera, imagen literaria.
6. Preguntas tipo comprensión lectora
Pregunta 1
El aumento de la basura electrónica representa un grave problema ambiental. Muchos dispositivos contienen metales pesados que contaminan el suelo y el agua si no son tratados correctamente.
¿Cuál es el propósito comunicativo del texto?
- Narrar una experiencia personal.
- Informar sobre un problema ambiental.
- Entretener mediante una historia ficticia.
- Dar instrucciones para reparar dispositivos.
Ver respuesta
Respuesta correcta: B. Informar sobre un problema ambiental.
Pregunta 2
Comprar ropa usada no solo permite ahorrar dinero, también reduce el impacto ambiental de la industria textil. Por eso, antes de adquirir una prenda nueva, conviene considerar alternativas más responsables.
¿Cuál es el propósito comunicativo predominante?
- Informar sobre el precio de la ropa.
- Describir la industria textil.
- Persuadir sobre el consumo responsable.
- Narrar una experiencia de compra.
Ver respuesta
Respuesta correcta: C. Persuadir sobre el consumo responsable.
Pregunta 3
Apague el equipo antes de limpiarlo. No utilice productos abrasivos ni agua directamente sobre la superficie.
El propósito comunicativo es:
- Instruir.
- Expresar.
- Persuadir.
- Entretener.
Ver respuesta
Respuesta correcta: A. Instruir.
7. Fórmula para responder bien
El propósito comunicativo del texto es [informar / persuadir / entretener / instruir / expresar / criticar] sobre [tema], porque el autor utiliza [marcas del texto].
Ejemplo
El propósito comunicativo del texto es persuadir sobre la necesidad de regular el uso del celular en clases, porque el autor presenta consecuencias negativas y propone una medida concreta.
8. Cierre de clase
Pregunta final:
¿Por qué dos textos pueden tratar el mismo tema pero tener propósitos distintos?
Ejemplo: alimentación saludable
Texto informativo:
Una alimentación equilibrada incluye proteínas, carbohidratos, grasas saludables, vitaminas y minerales.
Texto persuasivo:
Si queremos mejorar nuestra calidad de vida, debemos dejar de consumir comida ultraprocesada todos los días.
Texto instructivo:
Lave las verduras, córtelas en trozos pequeños y mézclelas con aceite de oliva.
Comprender un texto no es solo saber qué dice. Es entender qué intenta hacer con nosotros como lectores.