Objetivo de la clase
Evaluar recursos no lingüísticos presentes en textos audiovisuales, considerando su incidencia en el posicionamiento frente al tema, los roles y actitudes asumidos ante la audiencia y la construcción del sentido del discurso.
Participar y colaborar activamente con el grupo, contrastando evidencias audiovisuales con respeto y ajustando la propia interpretación para construir un juicio crítico en común.
Hoy no basta decir “me gustó” o “no me gustó”: el juicio se sostiene con evidencia visible o audible.
De reconocer recursos a evaluar su incidencia
Entrada
La misma frase cambia de sentido por voz, rostro y gesto.
7 min · pareja
Edo Caroe
Reconocer recursos no lingüísticos y revisar el juicio inicial.
8 min · pareja
Igualismo
Evaluar recursos: posicionamiento, rol ante la audiencia y sentido.
15 min · plenario
Focus group
Decidir: usar, chilenizar o descartar, con evidencia audiovisual.
8 min · grupo
Mira solamente la frase escrita
Pregunta 1
Aunque son solo dos palabras, ¿qué recurso lingüístico está presente en la frase?
Pregunta 2
Nombra otros dos recursos lingüísticos frecuentes en un texto escrito.
Observa qué cambia sin cambiar las palabras
¿Cambió la interpretación de la frase aunque las palabras fueran exactamente las mismas? Explica con un recurso observado o escuchado.
Edo Caroe: primera observación
Registra solo los recursos que reconozcas y explica qué provocan.
Pregunta clave
¿Cuál de los recursos reconocidos influye más en el efecto del fragmento? ¿Por qué?
Vuelve a tu juicio inicial
La nueva evidencia refuerza lo que ya habías interpretado.
La nueva evidencia obliga a afinar o delimitar tu respuesta.
La nueva evidencia cambia tu interpretación inicial.
Pregunta de revisión
¿Qué nueva evidencia hizo que confirmaras, precisaras o modificaras tu respuesta?
Quilmes · «Igualismo»
Usa siempre evidencia concreta del video: algo que se vea o se escuche.
Posicionamiento: ¿qué postura frente al tema construye el spot?
Rol / actitud: ¿cómo intenta relacionarse con la audiencia?
Sentido: ¿qué significado global construyen los recursos combinados?
Cuatro preguntas para el juicio
1. Recurso clave
¿Qué recurso orienta cómo mirar el conflicto? ¿Dónde aparece?
2. Efecto
¿Qué efecto produce ese recurso sobre la forma en que se presenta el tema?
3. Combinación
Elige una escena con tres recursos. ¿Cómo se apoyan o contradicen?
4. Evaluación
¿Cuál recurso es más eficaz? ¿Cuál parece menos necesario o poco pertinente?
H2Oh! · «Trenzas»
Una marca quiere usar este spot hoy en Chile. Decidan si conviene usarlo tal como está, chilenizarlo o descartarlo.
Justifiquen la decisión con recursos audiovisuales, no solo desde el gusto personal.
Responde en una frase completa
“Decidimos __________ porque el recurso __________ construye __________”.
Primera impresión
¿Qué recurso hizo llamativo el spot?
Chile hoy
¿Qué recursos funcionarían con una audiencia chilena?
Si lo cambiaran
¿Qué recurso modificarían y qué efecto esperan producir?
Aplicar el focus group a «Igualismo»
Decisión
Usar, chilenizar o descartar el spot para una audiencia chilena actual.
Condición
Justificar con un recurso concreto: música, actuación, montaje, voz, etc.
Una respuesta evaluativa necesita tres piezas
Recurso
Nombrar qué recurso audiovisual se está evaluando.
Evidencia
Indicar dónde se ve o se escucha en el texto audiovisual.
Incidencia
Explicar qué produce en el posicionamiento, rol o sentido.
Sin evidencia, queda opinión. Con evidencia, aparece evaluación.